Studerende lærer at tage ejerskab over deres tekst

Københavns Universitet
334 views
27. maj 2015 feedback
Jan Juhl Lindschouw underviser i fransk oversættelse og skriftlig sprogfærdighed på bachelorniveau med et hold på 30 studerende. I undervisningsforløbet anvender han både underviserfeedback og peerfeedback. Peerfeedback anvender han især på frie skriftlige formidlingsopgaver, hvor de studerende arbejder med den samme tekst over flere undervisningsgange. De studerende arbejder i par, gerne sammensat så de er på forskellige sproglige niveauer. ”Det giver det bedste udbytte for et forløb i peerfeedback, fordi studerende på forskellige sprogniveauer kan bidrage med forskellige ting i løbet af skriveprocessen: nogle er gode til at få idéer, andre gode til at organisere teksten, andre gode til grammatik, etc.” Jan fortæller, at de studerende er endog meget positive over at arbejde procesorienteret med skriftlig sprogproduktion. ”De føler, at de er blevet bedre til at identificere egne fejl, og at de har fået styrket deres selvtillid som skribenter.”